Evidencia nº1

Clase de resultados germinación de una lenteja

En esta página se mostrará una secuencia completa de una clase, es decir, diseño, implementación y evaluación.

La enseñanza de las ciencias es esencial para nutrir la curiosidad innata de los niños y sentar las bases para un pensamiento crítico y científico en el futuro los niños observan, preguntan, experimentan y tratan de entender los fenómenos naturales que encuentran. Al introducir conceptos científicos de manera lúdica y accesible, no solo se responde a esta curiosidad, sino que se sientan las bases para el pensamiento crítico y el método científico, estas habilidades se extienden más allá de la sala de clases, ya que fomentando la curiosidad, exploración estamos preparando niños capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI. Como mencionan Oliger y Viviani (2018),

Cuando niños y niñas hacen ciencias en el jardín infantil, exploran con detalle ciertos materiales o eventos, hacen preguntas, registran y representan su trabajo, reflexionan sobre lo que han hecho y su significado. Luego crean teorías o ideas sobre cómo funciona el mundo. Estas habilidades, modos de pensamiento y actitudes son importantes para el resto de la vida. (p.15) 

A modo de reflexión se puede decir que fue una clase donde se pudo trabajar bien el objetivo de la clase, ya que los niños lograron realizar conjeturas a través de la exploración y gracias a su conocimientos previos. Al planificar esta experiencia tuve bastante miedo por el tema del gira y discute, ya que los niños no lo habían trabajado antes, entonces esto de compartir ideas con los compañeros era nuevo, a pesar de esto me quede con una buena sensación, siento que se logró, hay un momento sobre todo cuando había dos parejas que ya lo habían hecho y se invita a que se junten entre ellos para seguir conversando y comienzan a hacerlo sin la mediación de un adulto. Esto me invito a seguir trabajándolo y también integrarlo en diferentes momentos como el inicio y cierre ya que es una buena herramienta para que todos los niños puedan compartir sus ideas.

Aún así puedo decir que hay cosas por mejorar, y en esta experiencia considero que como aspecto a mejorar es el tema del movimiento y exploración, ya que si bien se puede decir que la actividad “funcionó” según lo planificado tal vez hubiera sido bueno incorporar más el movimiento en la planificación y no limitar tanto el espacio a el trabajo dentro de la sala, al ver el video pensé que tal vez para el cierre se pudo haber salido a observar las plantas del patio para realizar la pregunta ¿nuestra planta tendrá que vivir siempre en este vaso con algodón?, lo que hubiera permitido la exploración y generar metacognición de una forma distinta. Por último, para una próxima vez sería bueno planificar algo para que los niños que ya terminaron puedan hacer otra cosa sin quedarse sin hacer nada, en este caso cuando había niños que ya habían terminado en ese momento se me ocurrió que se juntaran entre esos grupos para que pudieran seguir comparando los cambios y funciono, pero sería mejor tener algo planificado para estas ocasiones y así no tener tiempos muertos en la actividad.

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