Evidencia nº3
Clase de instrucciones y preguntas
En esta página se mostrará una secuencia completa de una clase, es decir, diseño, implementación y evaluación.
Esta secuencia corresponde a una clase del núcleo Lenguaje Verbal en un medio menor el primer semestre. Esta clase corresponde a una de grupo chico, en donde los niños debían utilizar el sentido del olfato para reconocer olores y verbalizar lo que sentían, a que les recordaba, donde lo habían olido y manifestar si les gustaba o no. El objetivo de aprendizaje específico de esta actividad era “Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, y preguntas relativas a tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores”. El objetivo transversal era “Manifestar sus preferencias cuando participa en una experiencia”, se trabajó con este OT, ya que era lo que como sala se estaba trabajando este tema.
Se planificó esta experiencia acorde a el proyecto que se está llevando a cabo en la sala y por lo conversado con la mentora, el proyecto es de identidad y dentro de los subtemas a abordar se encuentra presente el tema de cómo me siento trabajando específicamente me gusta/no me gusta y el subtema exploración desde mis sentidos que en este caso sería a través del olfato.
Es importante entender que al trabajar con niños de 2-3 años debemos estar constantemente trabajando y fomentando el uso del lenguaje, ya que si bien hay niños que se comunican a través de un lenguaje verbal más variado, había niños que aún se comunicaban con señas o con balbuceos. El desarrollo del lenguaje permite comprender instrucciones y preguntas contribuyendo al desarrollo del vocabulario y la comprensión verbal de los niños, lo cual les ayuda a asociar palabras con acciones, objetos y conceptos, facilitando así su capacidad para expresarse. El desarrollar el lenguaje también tiene un componente social importante, ya que la habilidad de entender mensajes simples es crucial para la participación efectiva en interacciones sociales, esto permite a los niños seguir las normas sociales, responder a preguntas y participar en conversaciones cotidianas. Así mismo menciona la Subsecretaría de educación parvularia (2018) “El lenguaje verbal posibilita que todos los niños y las niñas desplieguen una intensa actividad para construir e intercambiar significados en distintos contextos, con diferentes propósitos y personas.” (p.67).
La relevancia de este contenido y área a enseñar es que son habilidades/competencias que le servirán al niño para poder comunicarse en lo cotidiano, lo que ayudará a lo largo de su vida. Esto el niño puede transferirlo en diferentes aspectos de su vida, por ejemplo, el lenguaje cotidiano será transversal a lo largo de su vida, ya que como seres sociales necesitamos comunicarnos y es importante tener las herramientas para entender a otro y poder expresar lo que queremos decir, o lo que están sintiendo en determinados momentos.
A modo de reflexión se puede decir que fue una clase donde se logró el objetivo, ya que a través de distintas preguntas se fue potenciando el uso del lenguaje verbal, lo que permitió que la mayoría de los niños utilizará sus palabras para responderlas, también se puede decir que la evaluación fue de grana ayuda ya que permitió ubicarme en que había que seguir trabajando y tener más claro que niños lograban por ejemplo seguir instrucciones y cuáles no para poder seguir trabajándolo de acuerdo a la información recogida.
Aun así puedo decir que hay cosas por mejorar, y en esta experiencia considero que para una próxima vez debo prestar más mi voz cuando los niños o niñas lo necesitan, poder verbalizar lo que quieren decir y así mismo invitarlos a verbalizar conmigo para seguir potenciando el uso del lenguaje.
Planificación
Evaluación
Implementación
El foco de este extracto de vídeo era mostrar las conexiones que los niños lograron hacer en relación a sus vivencias y conocimientos previos, logrando vincular un olor a algo que ellos conocían y verbalizarlo.
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